lise eğitim sürecinde ara ara izin verilen durum.
hiç almamaktan iyidir diye hayıflanmak ta cabası.
pi yi 3 almak
yapılmaması gereken hededir.
virgülden sonrasını hesaplamaya üşenen ergenlerin kaypaklığının bir getirisidir.
avagadro sayısını 602 x 10^21 yerine altı almakla eş değerdir.
zamanında pi nin virgülden sonrasını hesaba katmayanların hayatları sözel yada eşitağırlık sınıflarında devam etmektedir.
pi de bir sayıdır , ve virgülden öncesi gibi birde sonrasıda vardır.
virgülden sonrasını hesaplamaya üşenen ergenlerin kaypaklığının bir getirisidir.
avagadro sayısını 602 x 10^21 yerine altı almakla eş değerdir.
zamanında pi nin virgülden sonrasını hesaba katmayanların hayatları sözel yada eşitağırlık sınıflarında devam etmektedir.
pi de bir sayıdır , ve virgülden öncesi gibi birde sonrasıda vardır.
en az 3.14 sayısını pi sayısının yanına koymak kadar yanlış bir eylemdir.
zira pi sayısı 3.142857142858142859......... şeklinde virgülden sonraki her 6. basamağının bir öncekinden fazla olduğu bir sayıdır.
bu sayıyı elde etmek için 22/7=3.142857142858142859 şeklinde bulabiliriz.
eğer öğrencilere bir boku doğru öğretmek isteyen bir milli eğitim bakanı, okul müdür varsa bunu zorunlu kılsın -yahu en azından bi sikim öğretmeye çalışan gencecik pırlanta gibi matematik öğretmenlerimiz yapsın bunu- :
gençler bakın bu 'π' pi sayısını temsil eden işarettir. bu sayı bize bir çemberin çapının çevresine oranını verir. rahmetli arşimed amcanız bu oranı 3x1/7 olarak tahmin etmiştir ki bu da 22/7 ye eşittir.
çoğu meslektaşım çemberin alanı bulunurken hesaplanabilir en yaklaşık değeri bulmak için virgülden sonraki sayfalar süren rakamı alamayacaklarını bildiklerinden virgülden sonraki iki basamağı alırlar: 3.14 ve buna pi sayısı derler.
bu ders size çember konusu işleyeceğim. ve çemberin çevresinin formülü : 2r[ybkz]swh[/ybkz]π dir.
ve biz işlemlerimizde çemberin çevresinin en doğru ölçüsünü öğrenmek için π=22/7 olarak kullanacağız dese;
ömrü billah bu coğrafyada gözlemlenilemeyecek eylem.
not: lisede eşit ağırlık okudum[ybkz]swh[/ybkz]
edit notu: entry yi saat 03.13 te değilde bir dk sonra girseymişim çok büyük bir ironi olurmuş heralde
zira pi sayısı 3.142857142858142859......... şeklinde virgülden sonraki her 6. basamağının bir öncekinden fazla olduğu bir sayıdır.
bu sayıyı elde etmek için 22/7=3.142857142858142859 şeklinde bulabiliriz.
eğer öğrencilere bir boku doğru öğretmek isteyen bir milli eğitim bakanı, okul müdür varsa bunu zorunlu kılsın -yahu en azından bi sikim öğretmeye çalışan gencecik pırlanta gibi matematik öğretmenlerimiz yapsın bunu- :
gençler bakın bu 'π' pi sayısını temsil eden işarettir. bu sayı bize bir çemberin çapının çevresine oranını verir. rahmetli arşimed amcanız bu oranı 3x1/7 olarak tahmin etmiştir ki bu da 22/7 ye eşittir.
çoğu meslektaşım çemberin alanı bulunurken hesaplanabilir en yaklaşık değeri bulmak için virgülden sonraki sayfalar süren rakamı alamayacaklarını bildiklerinden virgülden sonraki iki basamağı alırlar: 3.14 ve buna pi sayısı derler.
bu ders size çember konusu işleyeceğim. ve çemberin çevresinin formülü : 2r[ybkz]swh[/ybkz]π dir.
ve biz işlemlerimizde çemberin çevresinin en doğru ölçüsünü öğrenmek için π=22/7 olarak kullanacağız dese;
ömrü billah bu coğrafyada gözlemlenilemeyecek eylem.
not: lisede eşit ağırlık okudum[ybkz]swh[/ybkz]
edit notu: entry yi saat 03.13 te değilde bir dk sonra girseymişim çok büyük bir ironi olurmuş heralde
neden bekliyorsun?
bu sözlük, duygu ve düşüncelerini özgürce paylaştığın bir platform, hislerini tercüme eden özgür bilgi kaynağıdır.
katkıda bulunmak istemez misin?
